—在三峡大学第四届董事会第一次全体会议上的讲话

中国水利水电建设集团公司党组成员、工会主席、总经济师、新能源公司董事长、三峡大学合作与发展理事会副理事长 王宗敏

尊敬的各位董事、女士们、先生们，大家好！

今天能够在我尊敬的母校，曾为祖国的水电事业和各行业培养了无数人才的母校参加校董事会，我感到十分荣幸！

我今天发言的题目是：企业发展对于高校的需求。

我给大家讲一件亲身经历的事情。

1996年，当时我在小浪底工地担任十一局小浪底施工局长，小浪底的进水口的岩石镐固工程是由意大利的RIDIO公司分包承建的。

这是欧洲较著名的从事基础处理工程的家族公司。

一天，来了一位精干的年轻人，身着普通的工人服装，亲自和工人一起去操作打孔的钻机，去抬沉重的镐索，设备坏了，亲自去和其他工人一起去修理，每天都是一身尘土和油污，这个人是谁呢？他是RIDIO公司总裁的儿子。

许多人不理解这位总裁的儿子不在办公室去学管理，而在生产一线来干这么粗笨的普通人干的工作呢？

我们曾问他为什么这样做呢？他回答说，RIDIO公司是一个家族公司，我早晚会接交新的工作，为了今后能够管好这家公司，我刚大学毕业，需要对工作的每一个流程都要十分熟悉，只有每个工作环节都去亲身体验一下，才能在今后的管理中做到心中有数，才有可能把这个家族公司的事业传承下去。

而我们企业中有一些从学校毕业的大学生却认为参加这种低层次的工作是一种对青春的浪费，是对大学生的作用不尊重，这个观点是我在担任水电十一局局长时，一个刚毕业的大学生给我写的一封信中阐述的观点。

为什么东西方的大学生的思想观念会产生如此大的反差呢？如果有两个大学生，经过几年工作实践以后，一个可以指导工人去做有一定技术难度的工作，机械坏了，可以指导工人排除机械故障，而另一个只会讲原理，而缺乏指导工作操作的能力，那么企业希望用哪一个人呢？显然是前者。

所以我们的家庭教育、学校教育应始终如一的向学生引导灌输实践出真知的理念，在课堂上学习的东西是基础的知识，要把这些知识应用到工作中，就要去实践，家庭和学校的教育都要鼓励学生毕业后到基层去，到生产第一线去，向普通工人学习，向老的技术干部学习。

水利界的泰斗——张光斗先生在年青的时候，在水电工地上学习工作了多年，有许多问题他经常向经验丰富的老工人请教，张光斗先生生前说过，那几年的工地实践生活，奠定了他一生中的基础。

所以说所有的大学生不要羡慕毕业以后分到大机关里工作的人，从基层做起，从一线做起的人，其事业成功的几率一定会远远大于在大机关工作的人。

这是我的的体会之一。

体会之二是具备自我学习能力或者说，学习能力比较强的学生到企业里能够更快的适应企业的工作。

一个大学生到了工作岗位，有许多知识和技能需要重新学习，而到了工作岗位，没有人会象在学校一样去手把手的教你，全靠自己去问，去再学习，所以自学能力对一个人的发展至关重要，为什么同一个学校、一个专业的学生，到了单位以后，十年以后，差距比较大，除了一定的机遇之外，自我学习能力强的人进步就会快一些，所以培养学生的自我学习的能力、独立思考的能力至关重要，学校尽量创造这样的条件，有意识的加强这方面的培养力度。

第三，现在的大学生，大都是独生子女，农村出来的孩子还好一些，独生子女由于家庭只有一个孩子，娇生惯养的比较多，家中老人的迁就造成了孩子以自我为中心的意识比较强，很少主动去关心他人。不做家务劳动，造成了许多学生厌恶劳动，比较懒惰，这批学生到了单位以后，主动做好工作的意识就比较淡薄，责任或相对减弱，团队精神、与人合作沟通的能力都存在着不同程度的缺陷。

针对这种情况，家庭教育、学校教育希望增加以下方向的内容：

——培养学生主动关心他人，遇事多站在对方角度考虑问题， 宽于待人，严于律己，对这方面做得好的学生，班主任可以在课堂上表扬、在校报上宣传，来培养孩子这方面的素质。

——可以经常组织一些课外集体活动，培养孩子的团队精神，相互信任，相互合作，相互沟通的能力。

——可以和技校合作，指导学生去参加砼、土方试验，机械修理，让学生多点木工活，组织调动、培养孩子的动手能力。

——如果有条件，可以组织学生去食堂帮厨，要求每个学生会炒一个自己喜欢吃的菜，来培养孩子生活的能力。

这些活动虽然会耽误一点学习的时间，但是培养学生这些方面的素养和生活的能力，当他们走向生活、走向工作之后，必然会受益无穷。

第四，现在企业大都走向了国际，有一定的专业知识并且有良好外语水平的学生非常受欢迎，我们企业中有不少具备六级英语水平的大学生，在国际项目中，进步很快，目前发挥着重要的作用。

我们的母校，几十年来为祖国的各行各业培养了成千上万的人才，看到母校的发展，我们发自内心的高兴，为母校的今天和未来感到骄傲和自豪！这是学校的领导和老师用心血和智慧换来的，真诚祝愿母校的明天更加美好，并向辛苦培养我们的母校和老师表示真诚的感谢！